четверг, 30 сентября 2021 г.
Идиомы английского языка с переводом
Добрый день!
Вы не раз интересовались идиомами (устойчивыми выражениями в английском языке). Предлагаю вашему вниманию наиболее распространенные фразы.
вторник, 28 сентября 2021 г.
пятница, 24 сентября 2021 г.
Родители, внимание!
УВАЖАЕМЫ РОДИТЕЛИ!
Доводим до Вашего сведения, что согласно приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 805 от 24.09.2021 с 27.09.2021 по 17.10.2021 объявлены осенние каникулы.
Убедительная просьба усилить контроль за досугом Вашего ребенка. Напоминаем, что в данный период Вы несете полную ответственность за жизнь и здоровье своего ребенка.
С уважением, администрация СШ № 17
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Администрация Зугрэсской средней школы № 17, классные руководители предупреждают Вас о том, что Вы несете полную ответственность за жизнь, здоровье и безопасность Ваших детей во время каникул! | |||||||||||
Ребята, как всегда, с нетерпением ждут каникул. Очень важно, чтобы отдых не обернулся несчастьями, травмами… Это возлагает на родителей особую ответственность. Семейный кодекс гласит: «Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей…». Вне стен школы ослабевает контроль за поведением и безопасностью детей со стороны педагогов. Убедительно просим вас не оставлять без внимания ваших детей. Интересуйтесь их делами, времяпрепровождением, их друзьями; компьютерными играми, в которые они играют, Интернет-сайтами, которые они посещают, будьте в курсе кино- и музыкальных пристрастий Ваших детей. Постоянно напоминайте о необходимости соблюдать безопасность на дорогах, при купании, при обращении с огнем и электроприборами. Стремясь доказать, что они уже взрослые, подростки во время каникул могут впервые попробовать алкоголь и табак. Разъясняйте детям, что здоровье – самое ценное и невосполнимое достояние человека, это залог их успеха и благополучия в будущем. Доверяя, присматривайтесь, в каком состоянии возвращаются ваши дети домой, в порядке ли их самочувствие. Если Вы видите, что поведение или настроение Вашего ребенка резко изменилось без известной или видимой для Вас причины, попытайтесь деликатно выяснить ее, а в случае необходимости – обратитесь к специалистам.
Обращаем ваше внимание на советы, как уберечь ребенка от несчастных случаев на воде: · обеспечьте организованный отдых для детей школьного возраста на период летних каникул; · не отпускайте несовершеннолетних детей на водные объекты одних без вашего присмотра; · не поручайте своим старшим детям, в особенности несовершеннолетним, присмотр на воде за младшими детьми; · категорически запретите детям самостоятельное купание; · не показывайте негативный пример, купаясь в местах, где купание запрещено; · выучите с детьми наизусть телефоны экстренных служб спасения, куда дети могут позвонить, если вас не окажется рядом; · объясните детям, что сотовый телефон, в первую очередь, предназначен для обеспечения связи с родителями и вызова экстренной помощи; · главная их задача, если они видят тонущего человека, – не растеряться, а очень быстро и громко позвать на помощь взрослых, набрать номер службы спасения. РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ: · в темное время суток ваш ребенок должен быть дома; · если ваш ребенок поздно возвращается из школы, спортивной секции и т.д. постарайтесь встретить его, при отсутствии такой возможности, попросите об этом друзей, соседей, родственников (тех, кому Вы доверяете). Убедитесь, что ребенок действительно пришел домой; · если Вы не знаете местонахождения своего ребенка, он не отвечает на телефонные звонки, незамедлительно обращайтесь в органы внутренних дел, не занимайтесь поисками самостоятельно; · не давайте ребенку в школу, на улицу крупные суммы денег, дорогие телефоны, аудио-, видео- и фототехнику.
· не гулять на улице до темноты; · не уходить далеко от дома, а если это произойдет – дать Вам знать, где и с кем он находится в этом месте, перезванивать Вам, если его местоположение изменится; · обходить незнакомые компании и пьяных людей; · избегать безлюдных мест, оврагов, пустырей, подвалов, чердаков, заброшенных домов и помещений; · в разговоре с друзьями и в присутствии посторонних не хвастать, что дома (у родителей) есть дорогостоящие предметы, ценности, ювелирные украшения; · не показывать телефон и не хвастать им перед малознакомыми и посторонними людьми; · не давать сотовый телефон в руки чужих людей; · ни в коем случае не соглашаться, если незнакомый человек приглашает ребенка к себе домой или иное место, чтобы послушать музыку, сфотографироваться, подарить что-то, посмотреть кино, животных или просит пройти куда-либо, чтобы помочь что-нибудь сделать; · не заходить в темные дворы, передвигаться по возможности знакомым маршрутом, по освещенной улице или там, где есть много людей; · не брать ничего у малознакомых или незнакомых людей; · применять силу, громко кричать, звать на помощь, убегать, звонить в квартиры, стучать в окна и т.д., если кто-либо попытается поймать, догнать или схватить ребенка; · не заходить на незнакомые сайты в Интернете, не отвечать на предложения от незнакомых людей в социальных сетях; если кто-то через сайты пытается назойливо искать дружбу, напрашивается в гости или приглашает встретиться, рассказать об этом родителям или другим взрослым, кому ребенок доверяет. Никуда не выходить, не предупредив их; · категорически отказываться попробовать курительные смеси, алкоголь, наркотики; что-либо нюхать, пить, жевать. Если не получается просто отказаться, то сослаться на якобы имеющееся заболевание, при котором указанные действия могут привести к необратимым последствиям; · не играть в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью; · при походе в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги; · всегда сообщать родителям, куда идёшь гулять; · находясь дома, быть внимательным при обращении с острыми, режущими, колющими предметами и электронагревательными приборами; не играть со спичками, зажигалками и т.п. · не дразнить и не гладить беспризорных собак и других животных. Уважаемые родители!
· При перевозке детей до 12 лет в автомобилях обязательно используйте специальные детские удерживающие устройства, значительно снижающие риск травмирования и тяжесть последствий дорожно-транспортных происшествий (для детей младшего школьного возраста допускается использование ремней безопасности со специальным адаптером). · Постоянно напоминайте детям об электробезопасности! Главная причина электротравматизма детей – это банальное незнание основных правил обращения с электрическим током. Смертельно опасно прикасаться к любым провисшим или оборванным проводам, подходить ближе, чем на 8-10 метров к лежащим на земле оборванным проводам воздушных линий электропередачи. Запрещается разводить костры под проводами линий электропередач, проникать в технические подвалы жилых домов, где находятся провода и коммуникации. Ни в коем случае не стоит запускать «воздушных змеев» вблизи воздушных линий электропередач, играть в спортивные игры, забрасывать удочки, магнитную ленту, проволоку и т.д. Крайне, даже смертельно опасно: · делать набросы на провода; · влезать на опоры линий электропередач; · подходить и брать в руки оборванные провода; · открывать лестничные электрощитки и вводные силовые щиты в зданиях и т.п. Как правило, на электроустановках нанесены предупредительные специальные знаки или укреплены соответствующие плакаты. Все эти плакаты предупреждают человека об опасности поражения электрическим током, и пренебрегать ими, а тем более снимать и срывать их недопустимо.
Помните, что ребенок в семье не должен быть предоставлен самому себе! Уважаемые родители, запомните наши рекомендации, поделитесь этой информацией с другими родителями, своими совершеннолетними детьми и друзьями! Знайте, что беду легче предотвратить! | |||||||||||
понедельник, 20 сентября 2021 г.
Семь способов уберечь детей от реальных опасностей виртуального мира
Половина школьников знакомятся с новыми людьми в социальных сетях, а каждый шестой подросток встречался в реальной жизни со своими новыми виртуальными «друзьями». Такие выводы сделали специалисты «Лаборатории Касперского», проведя опрос родителей и детей. Понятно, что подавляющее большинство таких контактов вполне безобидны и никаких опасностей для детей в себе не таят.
Однако новый неведомый человек, известный только по юзерпику и никнейму, может оказаться преступником, представителем секты - практически кем угодно. Каким бы минимальным риск ни был, пренебрегать им все равно нельзя.
Существуют несколько простых способов, которые помогут свести к минимуму опасности, которые несёт ребенку сетевая жизнь, при этом не слишком ограничивая его свободу. Об этом идет речь в статье https://rg.ru/2019/03/27/sem-sposobov-uberech-detej-ot-realnyh-opasnostej-virtualnogo-mira.html
пятница, 17 сентября 2021 г.
«Осторожно, грибы!»
Что это за правила сбора грибов?
Эти правила очень даже простые. И уж не составит большого труда их внимательно прочитать и хорошенько запомнить:
I. Золотое правило сбора грибов:
собирать только знакомые грибы, любые незнакомые, вызывающие хоть малейшее сомнение, либо с явными клубневидными утолщениями в основании ножек, не брать, не трогать руками, не пытаться пробовать на вкус и, тем более, не употреблять их в пищу (это правило);
II. Главное правило сбора грибов:
собирать молодые "здоровые" грибы, а червивые, переросшие, дряблые, того хуже, трухлявые (которые сами по себе накапливают опасные токсичные вещества) ни в коем случае не брать, не подвергая свой вкус неприятности, а здоровье - не нужному испытанию (это правило);
III. Важное правило сбора грибов:
при сборе грибов не повредить грибницу, чтобы она могла давать новые урожаи и в последующие годы; для этого трубчатые виды грибов лучше из неё просто выкручивать, а пластинчатые и сумчатые - срезать или ломать (это правило);
IV. Первое правило сбора грибов:
найдя гриб осмотреться, рядом растут его "собратья", потому что почти все виды грибов любят обитать или небольшими дружными семейками, или внушительными колониями (это правило);
V. Второе правило сбора грибов:
не искать грибы в высокой траве и буреломе, это напрасно потерянные силы, нервы и время, и в лучшем случае - это два гриба в час (это правило).
VI. Третье правило сбора грибов:
собирать грибы в проветриваемую корзину, потому что в любом ведре (пластмассовом или металлическом) или пластиковом пакете - они задыхаются и очень быстро "сгорают" (это правило);
VII. Четвёртое правило сбора грибов:
добытые "трофеи" очистить от земли и мусора, и укладывать шляпками вниз или боком, при этом: трубчатые виды вместе с ножкой; а у пластинчатых видов ножки следует обрезать до длины 2-а - 3-и сантиметра (это правило);
VIII. Пятое правило сбора грибов:
не брать грибов больше, чем нужно (чем сможешь унести), потому что собранные "трофеи" уж очень быстро портятся и теряют все свои качества, поэтому их необходимо обработать сразу же по возвращении из леса (это правило);
IX. Первое правило "хорошего тона" при сборе грибов:
при сборе не брать "грибов-младенцев", в корзине от них всё равно много не прибавится, а через день-два они подрастут и смогут доставить удовольствие другому грибнику или же какому-то лесному обитателю (это правило);
X. Второе правило "хорошего тона" при сборе грибов:
любой старый гриб не затаптывать, съедобный повесить повыше на ветку спороносным слоем вниз ветер разнесёт его споры для будущего урожая (это правило);
XI. Третье правило "хорошего тона" при сборе грибов:
любой незнакомый гриб не сшибать, а оставить более опытному следопыту или же лесному обитателю, вполне возможно, что он им пригодится (это правило)
четверг, 16 сентября 2021 г.
Классный час «Люблю тебя, родной Донбасс!». Сценарий мероприятия
Цель: показать учащимся, что наша молодая республика исторически является многонациональной, воспитать у них уважительное отношение к человеку вне зависимости от его происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Образовательные задачи: познакомить учащихся с историей возникновения города Донецка, символикой ДНР Развивающие задачи: развивать желание изучать историю родного края Воспитательные задачи: воспитать чувство патриотизма и чувство уважения к родному краю, к людям трудового Донбасса.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация опорных знаний
Человек начинается с любви к матери, с умения любить и уважать ближних. А любовь – это уважение, это забота, это молитва того и за того, кого любишь: родных маму и папу, родную землю, родной язык ... Родной, родная, народ, род – однокоренные слова. Эти слова держат нас на свете и учат любви к нашей Родине, нашей нации. Поэтому человек должен всегда помнить, откуда он родом, где его корни, глубоко знать историю своего народа, его язык, культуру
Тема нашего классного часа «Я – гражданин Донецкой Народной Республики». Наш урок посвящен нашей Республике - ДНР. В течение этого урока мы будем знакомиться с символами, народами и Конституцией ДНР. Так как нельзя считать себя гражданином государства, не зная о нём ничего.
- Ребята, что для вас означает слово Родина? (ответы учащихся)
- Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина - это то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
- У каждого человека есть свой маленький уголок - деревня или город, улица, дом, где он родился. Это называется малой Родиной.
- А наш маленький уголок – это город Донецк. Здесь мы родились и сделали свои первые шаги. С первых дней жизни нас окружают тепло и забота родных людей, согревают лучи жаркого солнца.
- И для нас нет места краше, чем наш родной город Донецк. Ведь здесь всё наше.
-Также здесь живут наши родители, друзья и именно здесь, в нашем любимом городе Донецке мы хотим жить счастливой, полноценной жизнью.
История Донбасса.
Донецкая область образована 17 июля 1932 года (до 61 года – Сталинская область). Расположена область на юго-востоке. Граничит с Запорожской и Днепропетровской, на северо-западе с Харьковской, на северо-востоке Луганском, юге-востоке Ростовской областью России. С юга омывается азовским морем. Крупнейшие города: Донецк, Макеевка, Горловка, Снежное.
Заселение территории города началось еще в ХVІІ веке, когда в этих местах стали оседать потомки запорожских казаков, основывая зимовки и хутора. В начале XIX в. зимовки и хутора объединялись, образуя села Авдотьино, Алексеевка, Григорьевка. Датой основания г.Донецка считается 1869. Она связана с началом строительства металлургического завода. Вокруг ее территорий возник рабочий поселок, который слился с шахтерским поселком и получил название Юзовка. (В честь первого директора завода, английского предпринимателя Джона Юза). В 1917 г., когда в Юзовке было 70000 жителей, поселок получил статус города. В 1924 г. Юзовка была переименована в г.Сталино. Количество жителей в 1925 г. достигала 80 тысяч человек. 17 июля 1932 город стал центром Донецкой области, а г.Сталино стал центром сталинской области. 9 ноября 1961 Сталино переименовали в г.Донецк, область стала Донецкой. Город развивался, строился, стал одним из крупнейших промышленных городов.
История Донецкой Народной Республики
Донецкая Народная Республика была провозглашена 7 апреля 2014 года в городе Донецке, ставшим ее столицей. 11 мая на территории Донецкой Народной Республики прошел референдум, в ходе которого граждане Республики выразили свое отношение к поддержке суверенитета ДНР: явка достигла 74,87%, государственный суверенитет поддержали 89,07% прголосовавших, «ПРОТИВ» — 10,19% и 0,74% бюллетеней были испорчены.
12 мая 2014г. на основании декларации о независимости, был провозглашен суверенитет Донецкой Народной Республики. Государственная символика Донецкой Народной Республики (ДНР) регламентируется конституцией и действующим законодательством.
Весной 2014г. был сформирован Верховный Совет, в состав которого вошли представители городов и районов ДНР, начали формироваться министерства и ведомства.
Конституция ДНР принята Верховным Советом ДНР 14 мая 2014 года. Согласно Конституции, Донецкая Народная Республика — демократическое правовое социальное государство. Источником власти в Донецкой Народной Республике является ее народ. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Социальная политика Донецкой Народной Республики направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, народное благосостояние, доступность основных материальных и духовных благ. Государственная власть в стране осуществляется на основе разделения её на законодательную, исполнительную и судебную. Государственную власть в Донецкой Народной Республике осуществляют Глава Донецкой Народной Республики, Народный Совет Донецкой Народной Республики — парламент Донецкой Народной Республики, Совет Министров Донецкой Народной Республики. Форма правления — парламентская республика.
2 ноября 2014г. в ДНР прошли выборы Главы Республики и депутатов Народного Совета ДНР. Высшим органом законодательной власти является Народный Совет Донецкой Народной Республики. Депутатами двух прошедших в парламент партий сформировано две фракции. Александр Владимирович Захарченко 4 ноября 2014г. принял присягу Главы Донецкой Народной Республики. Также он является руководителем исполнительной ветви власти — Совета Министров ДНР. Структура и состав правительства определяются Главой Республики.
Символика ДНР
Символы нашего государства есть неоспоримые свидетельства его суверенитета и независимости, единства народа и власти, выражая тем самым определенную государственную идею демократии, консолидации и устремленности к общечеловеческим ценностям. Трудно кого-либо заставить гордиться государственными символами, но знать и уважать их обязан каждый гражданин, если он считает себя патриотом своей страны.
1 июня 2014 года Верховный Совет ДНР утвердил флаг как официальный символ Донецкой Народной Республики.
Флаг Донецкой Народной республики представляет собой полотнище трех цветов: черно-сине-красное. В центре располагается двуглавый орел с геральдическим щитом с изображением Архистратига Михаила. Цвета флага ДНР символизируют следующее: черный - плодородные земли и уголь Донбасса, синий - волны Черного и Азовского морей и свободолюбивый дух народа, красный цвет на флаге - кровь, пролита за свободу.
. 
Герб – отличительный знак государства, города или рода, который изображают на флагах, монетах, печатях.
Герб Донецкой Народной Республики представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла — в червлёном щите Святой Архистратиг Михаил в серебряном одеянии и вооружении и чёрной приволоке (мантии), с лазоревым мечом и серебряным с золотыми краями щитом с золотым крестом. Особенностью герба ДНР является то, что лапы у орла отсутствуют, а Архистратиг Михаил изображается с бородой.
Гимн – торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства. Гимн Донецкой Народной Республики – главная песня, которая исполняется на всех торжественных событиях.
В качестве гимна в 2014 г. неофициально использовалась песня «Вставай, Донбасс». С 9 мая 2015 г. официально используется песня «Великий Донбасс, честь и гордость народа». (Звучит гимн).
Великий Донбасс: честь и гордость народа,
Богатые недра, леса и поля,
Наш край трудовой, наша жизнь и свобода, –
Навеки хранимая богом земля!
Славься республика, наша народная,
Славься любимый шахтёрский Донбасс!
Славься Держава, духом свободная,
Дружбой народов, связавшая нас!
Врагу не сломить нашу крепкую волю,
Мы духом и сердцем во веки сильны,
Единству и братству славянских народов,
Мы будем всегда беззаветно верны!
Славься республика, наша народная,
Славься любимый шахтёрский Донбасс!
Славься Держава, духом свободная,
Дружбой народов, связавшая нас!
Донецкая Русь сквозь года величава,
Победное знамя своё пронесёт,
Святая народная наша Держава
С надеждой и верой для мира цветёт!
Славься республика, наша народная,
Славься любимый шахтёрский Донбасс!
Славься Держава, духом свободная,
Дружбой народов, связавшая нас!
Паспорт является основным документом, удостоверяющим личность гражданина на территории Донецкой Народной Республики. Паспорт ДНР выдается с 2016 года.
Закрепление изученных знаний
Вопросы викторины.
1.Кто является главой нашего Донецкой Народной Республики?
2.Как называли нашу страну от древних времен и до наших дней?
3.Кто из воинов ответил на притязания крестоносцев: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибне»?
4.Что относится к знакам суверенитета (т.е. независимости) любого государства? (Флаг, герб, гимн)
5.Что представляет собой Государственный флаг Донецкой народной республики?
6.Как называется торжественная песня, ставшая символом государства? (Гимн)
7.Как называется главный документ государства? (Конституция)
8.Как называется основной документ, удостоверяющий личность гражданина? (паспорт)
Молодцы! Вы достойно сдали экзамен на гражданскую зрелость.
пятница, 10 сентября 2021 г.
Классный час «Правила дружбы. Улыбка. Похвала». Сценарий мероприятия
Цель: личностное развитие:
Задачи: развитие эмоционального интеллекта; коммуникабельности;
Ход занятия:
Педагог: Одно из правил дружбы – проявление искреннего интереса в другому человеку.
Покажите, что Вам важно, что с ним происходит, его чувства, мысли. Расспрашивайте о его планах, домашних делах, рассказывайте о своих. Получайте общие эмоции от совместной деятельности.
Это будет формировать доверие в отношениях: «мне рассказывают о своей жизни, значит , мне доверяют».
Упражнение 1. Поделитесь на пары и расскажите друг другу историю из соей жизни. Помните о правиле «Все сказанное здесь, остается здесь»
Учитель: Следующее средство для выстраивания дружеских отношений – это, конечно, Ваша улыбка. Помните, как в песне: «ну а дружба начинается с улыбки». Даже если Вам ответили хмурым печальным взглядом, не расстраивайтесь. Другой человек может быть в плохом настроении. Но вы улыбаетесь изнутри, показывая тем самым свою доброжелательность и дружеский настрой на общение.
Упражнение 2 «Одобряющая улыбка»
Мимика во многих случаях скажет больше, чем слова. Используйте возможности мимики! Выражайте одобрение с помощью выражений лица. Есть такое понятие как «одобряющая улыбка».
Немного приподнимите кончики губ и слегка кивните головой. Попробуйте так улыбнуться прямо сейчас. Как видите, это элементарно. Не жадничайте – одобряйте других с помощью улыбки!
Упражнение 3 «Конфетка за одобрение»
Сначала вы улыбаетесь другому человеку, а потом одобряете себя – за то, что улыбнулись ему.
Заведите себе небольшой блокнотик, где палочками отмечайте количество одобряющих замечаний, улыбок и жестов, которыми вы одарили людей за прошедший день. Поставьте себе цель – дать 10 разным людям 10 улыбок. Если цель будет достигнута, одобрите себя – съешьте конфетку или послушайте любимую композицию. И обязательно скажите себе, что вы молодец!
Учитель: Очень важна Ваша похвала и одобрение. Но необходимо научится хвалить в первую очередь себя.
Упражнение 4. «Хвалить себя»
1 Научитесь хвалить себя. Вспомните что вы сделали и похвалите себя) каждый час, но не сравнивайте себя с другими (каждый день говорите себе «Я молодец пришел в школу.
2. Перед зеркалом смотря на себя скажите : «Я молодец, я все делаю хорошо»
3. Запишите свои недостатки и скажите ««Я прощаю себе это».
4. Запишите все хорошие поступки и скажите «Хвалю себя за это»,
5. закройте глаза расслабитесь вспомните себя маленьким и скажите «Я люблю тебя, ты чудо» что он – такой, какой он есть.
6. Теперь подумайте за что похвалить ваших окружающих
7. Похвалите одноклассников все и уверенным и неуверенным нужна похвала.
– видел твою новую фотку в соцсети – отлично выглядишь!
– я тут на днях вспоминал, как здорово ты сделал то‑то и то‑то… (вспомните случай, когда ваш друг отличился в каком‑либо деле)
– знаешь, я так благодарен тебе за то, что ты тогда меня выручил (вспомните случай, когда ваш друг помог вам)
– я думаю, ты правильно поступил, что… ( сделал домашнюю работу, подежурил по классу, участвуешь в мероприятии)
– у тебя такой бодрый голос, что у меня и самого настроение поднялось
Упражнение5. «Неслышная похвала»
Не всегда есть возможность похвалить человека вслух. Иногда это просто неуместно. Так похвалите его… про себя!
Посмотрите в глаза человеку и подумайте про себя:
– Я восхищаюсь вашими (талантами, красотой, профессионализмом…) я восхищаюсь тобой за то, что ты замечательный, душевный, отзывчивый человек.
Упражнение 6. «Похвала»
Вытягиваем слова похвалы и говорим по очереди каждому в классе
Это круто!
Просто феноменально!
Превосходно!
Здорово!
Вне всяких похвал!
Невероятная работа!
У тебя вышло!
Это твой путь к успеху!
Просто потрясающе!
Чудесно!
Твоя помощь неоценима!
Ты проявил удивительное усердие!
Браво!
Вы справились с этим очень хорошо, молодцы!
Это исключительно!
Просто захватывающе!
Ты особенный!
Продолжай хорошую работу!
Первоклассная работа!
Фантастическая работа!
Я знал, что это было в тебе!
Очень хорошо!
Это сенсационно!
Какое замечательное воображение.
Ты отличный пример для других.
Вы уникальны!
Ты настоящий труженик.
Лучше и быть не может
Учитель: Ребята сейчас каждый выскажется по очереди, что ему понравилось, что нет.
Продолжите фразу
Мне понравилось…..
Я почувствовал(ла)……
Мне не понравилось….
Я почувствовал(ла)…….
Учитель: Спасибо за внимание.
Использованные интернет ресурсы:
Источник: https://semyadeti.ru/slova-poxvaly.htm1
пятница, 3 сентября 2021 г.
Классный час "Моя семья - мое богатство". Сценарий мероприятия
Цель. Сформировать отношение детей к пониманию родословной своей семьи.
Задачи.
Познакомить детей с понятием «родословная"
Развивать мышление, умение правильно высказывать свои мысли.
Воспитывать уважение к своим предкам.
Оборудование: плакаты с изображением генеалогического дерева и корня, карточки в виде листьев с названиями нравственных качеств человека, альбомные листы, карандаши или фломастеры.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Вводная частьДорогие ребята! Закончилось лето, остались далеко беззаботные деньки и вы вновь собрались все вместе, чтобы начать новый учебный год. Я надеюсь, он будет еще более плодотворным в плане учебы и творчества. Вы переступили порог начальной школы! Теперь вас называют учащимися среднего звена вы – пятиклассники и дальше по школьной жизни мы пойдем с вами вместе, я надеюсь, наш путь будет не извилистой тропинкой, а широкой ровной дорогой, по которой мы пойдем взявшись за руки, помогая друг - другу, поддерживая. Вместе мы могучая сила. Поздравляю вас с началом нового пути, с праздником 1 сентября!
Для того, чтобы нам стало понятно, с кем же мы начинаем такой длинный путь, я предлагаю вам еще раз представиться. Просто называть себя не интересно и не содержательно, поэтому предлагаю добавлять к своему имени и фамилии слово или несколько слов, характеризующих вас. Позвольте представиться: --------------: активная, творческая, неунывающая!
Дети представляются
Вам приятно было еще раз познакомиться? Надеюсь, вы узнали что-то новое о своих одноклассниках. И, как вы заметили, в нашем коллективе появились новые учащиеся, это учащиеся из Левенской школы.
Сегодня мы проведем классный час о семье «Моя семья – мое богатство».
II. Основная часть
Учитель. Можешь ли ты назвать имя своей прабабушки или прадедушки? А откуда они родом? Какие предания, легенды, интересные истории ты слышал в своей семье. Не знаешь? Очень жаль. Все мы – ветви и листья огромного и переплетенного общечеловеческого древа.
Человеку нужно знать и чтить своих предков. Это дань благодарности, дань памяти и дело каждого интеллигентного человека.
Учитель. Генеалогия – от греческого слова – это родословная. А что такое родословная? (Ответы детей).
Учитель. Родословная – это перечень поколений одного рода. Род – ряд поколений, происходящих от одного предка. Предок – это древний предшественник по роду.
Учитель. Между прочим, выясняется интересная вещь. У каждого человека два родителя – мать и отец, а вот бабушек и дедушек уже вдвое больше – четверо, прабабушек и прадедушек еще вдвое больше – восемь. И так далее. Вот сколько у человека предков. Славная вещь – родословное дерево. Другими словами семейное дерево. И сегодня мы с вами попробуем это сделать.
И недаром, когда хотят похвалить человека, говорят: «У него крепкие корни». Значит, такой человек родился в дружной хорошей семье, и семья его воспитала. Так, что правильнее говорить о родословном корне, когда речь идет о предках, а если мы говорим о потомках какого-нибудь человека, тогда это действительно родословное дерево.
Тут уж мы рисуем столько ветвей сколько у этого человека детей, а каждая ветвь разветвляется на меньшие ветви: это будет внуки, а дальше – правнуки.
А вот теперь вы попробуете нарисовать… А что же вы будете рисовать?
Ребята рисуют свой родословный корень и желающие объясняют рисунок).
Учитель. Для любого человека можно нарисовать родословное дерево, если знать его предков и потомков. Обратите внимание на высказывания, записанные на доске.
1.Ученик: Любовь и уважение к родителям, без всякого сомнения, есть чувство святое. В. Белинский.
2. Ученик: Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности. А. Пушкин.
Учитель. Мы должны с уважением говорить о своей родословной, о своих предках. Ведь если бы не они, то не было бы нас на свете. Какие еще есть родственники у человека? (Ответы детей).
Учитель. Конечно, есть у человека и дяди, и тети, и племянники, двоюродные родственники. Но все же человеку дороже и ближе те родственники, которые живут вместе с ним и называет он их своей семьей. А что такое «семья»? (Ответы детей).
Ученики читают стихи о семье.
Учитель. Семья, по определению, данному в словаре Ожегова, – это группа живущих вместе родственников. Сколько же их, этих родственников?
Послушайте стихотворение
А. Кардашова «Раз, два, три, четыре», а вы, ребята, сосчитайте родственников.
Ученик.
Кто живет в большой квартире?
Четверо мужчин.
Живет в квартире дедушка,
И папа, и прадедушка,
И Миха, папин сын.
Еще красавица живет
С родными неразлучно.
Один из них ее зовет
Своей любимой внучкой,
Дочкой дорогой
Зовет ее другой,
А третий – милой Машей
И хозяйкой нашей!
И называет мамой
Мужчина младший самый!
Учитель.Вот такая дружная большая семья. Кто сосчитал родственников? (Ответы детей).
Учитель.Да, семья не обязательно состоит из родителей и детей, проживать в одной семье могут: мамы, папы, дети, дедушки, бабушки и даже прадедушки и прабабушки. Одним словом жить одной большой семьей.
Ребята, а какие пословицы о семье вы знаете?
Ученик 1. На что и клад, коли в семье – лад.
Ученик 2. Вся семья вместе, так и душа на месте.
Учитель. А какие народные мудрости о семье вы знаете?
Ученик 1. Что есть в семье лучшего – от родителей.
Ученик 2. Родители детям плохо не скажут.
Учитель. А теперь обратите внимание на следующие высказывания, записанные на доске.
Ученик 1. Семья – один из шедевров природы. (Д. Сантаяне)
Ученик 2. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (Л. Толстой)
Учитель. Согласитесь, ребята, что это действительно мудрые, верные высказывания. Ведь по-настоящему счастлив то человек, у которого есть семья.Скажите пожалуйста, а будет ли счастливой семья, если будет только совместное проживание членов семьи? Что должно царить в по-настоящему счастливой семье? (Ответы детей: любовь, взаимопонимание, поддержка, внимание, взаимопомощь и т.д.)
Учитель. Давайте, ребята, мы наше родословное дерево пополним листочками. Вы будете брать по одному листику с названием нравственного качества человека, объяснять, зачем необходимо это нравственное качество в семье, и прикреплять на дерево – пополнять крону дерева листьями. (На листах написаны слова: любовь, взаимопонимание, поддержка, внимание, взаимопомощь, сочувствие, дружба, понимание, терпение).
III. Заключительная часть
Учитель. Обратите внимание, ребята, какое получилось у нас дерево, с богатой кроной. Я надеюсь, что в вашей семье будут всегда «присутствовать» листья с этого дерева. А будущие ваши семьи будут такие же крепкие, богатые листвой деревья.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)